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适应性的关系对转专业大什么学生的自我同一性和学习适什么应性的关系做出检验后,得出的数什么据如表2.6,从下表中可以看出,转专业大学生的总体学习适应性与同一性的获得维度呈显著负相关,而与同一性的早闭、扩散维度呈显著正相关,与同一性延缓维2转专业大学生自我同一性、职业探索与兼职赚钱学习兼职赚钱适应性的关系网络兼职19度相关不显著;从什么学习适应性的不同维度来看,学习动机与同一性的获得维度呈显著负相关,而与同一性的早闭、扩散什么维度呈显著正相关,与同一性延缓维度相关不显著;教学模式与同一性的早闭、扩散维度呈显著正相关,与同一性的延缓和获得维度相关不显著;学习能力与同一性的获得维度呈显著负相关,而与同一性的延缓、早闭、扩散三个维度相关不显著;学习态度同一性的早闭、扩散维度呈显著正相关,与同一性的延缓和获得维度相关不显著;而环境因素则与同一性的不同维度均未表现出显著的相关性。四川师范大学专业学位硕士论文20表2.6学习适应性及其与自我同一性维度的相关矩阵学习动机教学模式学习能力学习态度环境因素适应总分兼职赚钱获得延缓早闭扩散同一性学习动机1教学模式.3691学习能力.491兼职赚钱0.2821学习态度.3580.6990.2461环境因素.1650.508.082.4471适应总分.7290.820.6140.7580什么.5671获得-0.什么201-0.355-.037-.011-网络兼职.1851延缓-.046网络兼职.038-.065.039.031-.005.5191早闭.1400.283.081.243.095.2450.3330.3671扩散.2560.18什么.093.247.090.2530.1620.430.4721同一性.052.146-.050.173.072.110.6930.7660.7730.6911注:表示p0.001;表示p0.01;表示p0.052转专业大学生自我同一性、职业探索与学习适应性的关系21转专业大学生的职业探索现状以2017级(大一)43名转专业大学生为独立样本,考察职业探索水平。职业探索量表采用李克特5点计分方式,“1”表示几乎没有,“5”表示经常,得分越高,表示被试的职业探索水平越高。当各项的平均分在2月3日之间时,表示被试的职业探兼职赚钱索水平处于中等;而当均分大于3时,则表明职业探索水平较好;相反,若均分在1月2日之间时,则表示被试职业探索水平较差。此研究中可直接看环境探索、自我探索和职业探索各部分平均分总分,以18分为判定水平好坏的标准。

结果什么如表2.7所示:自我探索水平好于兼职赚钱环境探索,自我探索水平较好,环境探索水兼职赚钱平兼职赚钱处于中等水平。转专兼职赚钱业大学生的什么职业探索总体水平较高。表2.7职业探索描述统计表人数(N)极小值极大值均值标网络兼职准差环境探索4382516兼职赚钱.473.93什么0自什么我探索43142519.702.875职业探索432兼职赚钱54636.165.499转专业什么大学生自我同一性、职业探网络兼职索和学习适应性的关系本研究随机抽取2017级(大什么一)转专业大学生43名,将这43名大网络兼职学生的自我同一性什么、学网络兼职习适应性和职业探索做三者相关什么检验。

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