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;高校作为人才培养的基地,重视学生理论知识的学习和综合能力的培养,本文研究的高校是非学术型院校,这类高校的培怎么养目标理应定位在应用型人才的怎么培养,但是很多高校仍然追逐精英化的培养目标,这在一找兼职定程怎么度上造成高校忽视用人单位的人才需求,在人才培养方面也比较忽视大学生职业技能的培养和工作经验的积累;用人单位作为人才需求方,对大学生的职业能力是否满意,直接决定大学生是否能怎么顺利就业,所以用人单位的需求是大学生就业重点考虑的,但是用人单位主要是企业隶属于经济组织,降低成本,提高大学生受益是其经济追求的目标,同时大学生考虑到我国劳动力市场就业的不规范,国家激励政策的欠缺以及员工跳槽频繁等,其对大学生提供就业援助时找兼职,存在诸多顾虑;培训机构(或职业学校)提找兼职供的针对大学生的就业援助,一方面在高校对大学生理论知识培养的基础上,加强对大学生的技能培训和项目经验积累使理论更好地运用;另一方面对用人单位的需求进行大量调研使培训出来的学生更好地怎么满足企业需要,但是培训机构在我国市场经济不规范的形势下面临许多问题,对培训机构而言,主要是资金短缺问题;对大学生而言,主要问题是学费较高,在经济能力承受之外。从上文分析可看,不同主体在组织实施中,各有优劣势,因此需要多元合作,优势互补。怎么第三节援助体系应注重大学生职前职后的贯通从第二章大学生问卷调研来看,大学生处于不同的发展阶段,有不同的职业发展需求,且需求之间有一定的连续性,而在本文第四章经验借鉴中可看到,针对大学生群体的就业援助措施应注重贯通大学生的职前职后,要注重以终身教育的观点为指导,以大学生的职业生涯发展为着眼点,以援助内容为载体,通过怎么不同找兼职阶段内容的衔接,带动整个援助体系的衔接。一、以终身教育的观点为指导就业援助体系的建设首先应以终身教育观点为指导。自年由法国教育家保罗郎格朗在联合国教科文成人教育委员会正式提出“终身教育”议案后,终身教育经过不断实践,已成为世界性共识。“终生教育”的观念己日益深入人心,“学习型社会”也不再仅仅是“官样文章”,而是已经成为许多大学生求职者、从业者在选择就业地区、公司或单位都在考虑的一项内容。

给予大学生相关的就业援助,应成为其终身教育的一部分,并怎么使之具找兼职有进一步学习,自我发怎么展的能力。二以大学生的职业生涯发展为着眼点随着知识经济的飞速发展,大学生职怎么业生涯环境发生了巨大变化。传统的职业大学生生涯逐渐向扁平化、小型化、分散化的无边界职业生涯转变,这意找兼职味着个体的找兼职终生职业生涯不再只是在单一组织中度过,而是通过跨越组织内边界和外边界,实现学生不同岗位和角色之间的流动。因此,大学生就业援助找兼职体系的建设,应找兼职注重考虑大学生的整个职业发展,以及可持续能力的培养。由于科学技术的日新月异,怎么现大学生代生产的技术基础不断发生变革,产业结构、职业结构和就业结构也随之不断发生变化,现代用工需求及择业需求多样化,一次就业定终身的大学生观念已经无法满足大怎么学生的职业发展需要,在当前日益变化的环境中,转岗、换怎么岗日益普遍,各种就业形式也多样化,如灵活就业、自主创业等。因此,就业援助体系的建设需要考虑每个个体生涯发展的需要。

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三、以就业援助内找兼职容为重要载体怎么从第怎么二章的怎么问卷调研来看,许多大学找兼职生在求大学生职大学生前曾怎么参加怎么过各种资格考试培怎么训,大学生但是在求职中,学生大部分怎么证书找兼职却不被用找兼职人单位看重。